师爱有声——我的教育感悟

作者:root???? 发表于 2016-12-07 14:38???? 528人阅读

在开元棋牌 合法吗_开元棋牌原滋原味_开元棋牌的网站,我是一名普普通通的音乐教师。记得还在师范学院就读时,就常常听老师们说,教师对学生的爱是无法表达的,因为那些无私的爱,并不是宣传出来的,而是已经融入到了与学生交往的点点滴滴中,当我真正成为一名教师后,实践加读书,我真正的体会到了其中的滋味,在看了《给教师的建议》一书后,感觉到,教师对学生的爱有时候是一次微笑,有时候是一句问候,有时候那是一次批评,有时候又是沁入心脾的交谈,结合实践,我觉得自己对学生的爱是有声的。

记得初到学校时,我充满了新奇感,又觉得特别紧张。新奇的是远离自己的小学时代又变换成另一种新的形势来到了我的生活中,紧张的是生怕刚刚不是学生的自己不会与这些小学生交流。于是,我向身边的前辈们求教,阅读优秀教师的感人师德故事,学习好的方法,以便我能更好的和学生们交流,为了上好第一节课,我做了好多自以为受用的准备。

带着诸多准备,我终于迎来了第一节课,那是二年级的音乐课。当我进入课堂看到学生们可爱的笑脸上也有紧张的表情时,我笑了,原来刚换了新老师,孩子们也很紧张。怎样才能让孩子们不紧张呢?突然我灵机一动,音乐是最好的交流方式,也是最好的表达方式,我放弃了早已准备好的教案,先用自己的歌声表达了和孩子们一起上音乐课的高兴心情,还鼓励孩子们也用歌声表达自己的感受,那节课简直就是一节狂欢课,在歌声中,我和孩子们的紧张情绪很快消失的无影无踪,陌生带来的距离感也消失得无影无踪。我开始盼望上课,因为一到教室孩子们立刻亲热地抱着我的感觉是没有过的——高兴、欣慰、自豪等等,真的觉得自己没白努力,自己的每一次发自肺腑的动情歌唱没有白费。慢慢的,因为这种特殊的有声的爱,我和孩子们走的越来越近,我开始不满足于仅在音乐课上关心他们,每次上课前,我都提前到,和孩子们聊一聊,关心他们的学习,留意每个学生的特点与喜好。后来因为领导的信任,我还担当起了班主任的一些工作,之后发生的一件事,就让我更加懂得了如何去爱学生。

有一天,正在我要准备上课时,有个学生举手说:老师,某某的铅笔盒没带,某某的音乐课本也没带,我不加思索的说,这是老师来提醒的事情。说完之后,我发现这个学生就立刻坐好了。但是让我想不到的是,这节课一到其他学生认真学歌的时候,他就会立刻举手给别人告状。这种情况出现了好几次。正当我准备下节课批评他时,他又变得“乖”了,本来很积极的学生不举手了,也不唱歌了。真让我特别不解。我想:他刚刚才二年级,难道以后的学生生涯他都不再喜欢音乐课,不再喜欢歌唱了吗?这样他的人生岂不比别的孩子失去很多吗?作为一个立志要把所有的爱化作有声的音符,带给每一个孩子的音乐老师,我怎么可以让这个孩子体会不到歌唱的快乐,于是,我决定真正地接近他、了解他、鼓励他,我暗下决心一定要拉着他的手走进音乐殿堂。

于是我开始了解情况。原来这个孩子的父母是做生意的,很少会有时间关注孩子,进步了,没有父母的赞赏和激励;落后了,没有父母的安慰和鼓励,是个缺少爱的孩子。据班主任说,他特别喜欢上音乐课,可后来不知为什么又不太喜欢了。我突然心里一颤,这是一个多大的疏忽啊!这个学生是因为得到的爱和关注太少了,同时又不善于表达,不和其他孩子似的主动给我唱新学的歌,给我看自己的画甚至是写好的作业,他用尽所有能够想到的办法在课上引起我的关注,当看到自己并没引起我的注意时,便更加失望了。

了解了事情的真相,我在课余时间找到了他。他非常紧张,小脸红红的,于是我轻轻地拉着他的手对他说:“老师知道你是个好孩子,老师也知道你非常喜爱唱歌,老师还知道你是一个很有爱心的孩子,从今天起,老师跟你做一个约定好吗?”当他听到我和风细雨般的话语后,他的眼睛是那样的明亮,他轻轻地说:行。我说,从今天起,老师想让你成为班里的小小音乐通讯员,负责提醒忘带课本的同学和帮助其他同学向老师传递小问题,老师解答后,他在给同学们带回去。当听到我的决定后,他竟然高兴搂住了我的脖子。后来,他成了课上最认真的一个。我也特别高兴,因为从这件事以后,学生们跟我更加亲热了,有一次一个孩子竟然跟我说,老师,你怎么跟我妈妈似的呀!

通过这件事我感到了爱的力量,更懂得了除了音乐这种特殊的有声表达方式,发自肺腑的交流也是一种特别有效的表达方式。这种方式在我执教五年级时更是起了积极的作用。

在五年级的一个班里,有名学生在我的课上特别随便,上课只要是坐在靠墙的位置,无论提醒多少回,总是靠在墙上,有时候,还在我提醒他后故意做一些不服气的表现,随便说话、搭话更是家常便饭,为此我跟他谈心谈了好多次,每次都是不说话,光点头,就是从来不改。直到有一次我值班,别的学生跟我说他打人,我立刻找到他,他不仅不听,还像受伤的小狮子一样红着脸顶撞我,当时自己确实很生气,我觉得问题更严重了,但我坚信没有哪个孩子会无缘无故这样做的。作为他的老师,我有责任必须要走进他的心里,了解他,关心他。于是,考虑到他是一个特别爱面子的学生,我单独把他叫到了身边。开始他还是什么都不说,于是我说,我很伤心,我那么关心你,那么相信你,那么想办法和你成为朋友帮助你,可是还是因为我没做好,让你一点都没感受到。他听了以后很吃惊,当看到我发红的眼圈时,他终于主动说话了:“老师,您真的相信我吗?”我说,当然了,我一直都相信你是一个好孩子,只是有时候你还需要老师的提醒罢了。他说:“可是我觉得没有人相信我!”我听了他的话很震惊,从一个11岁孩子嘴里竟然会说出这样的话来。通过交谈我终于知道,因为他平时好动,所以家长和老师们就对他的批评多了鼓励少了,特别是他自控能力较弱一些,课上违纪问题又多,挨批评自然会越来越多,久而久之就有些“破罐子破摔”的思想,反正做什么都挨批,没人信任我,就变本加厉的故意违纪了。被告打人那天,是因为他课上请教同学问题时也被批评,又有碍于面子不向老师解释,他认为自己没犯错,觉得很委屈。课间同学不但取笑他,还说谁信你的话呀,于是终于爆发了。知道了这些,我先表扬他进步了,开始认真学习而且还不懂就问了,然后不是批评他,而是告诉他在同样的事情发生时该怎样处理,我说:“你可以先试试是这样的方法,如果不行老师还可以帮你想其他的办法。但你要知道要让别人相信你,首先要自己作好!”

事情过去几天后,他自己主动找到了我,我很高兴,一个特别不愿交流的孩子终于开始学着交流了。他很不好意思,于是我主动开口问他:“事情有进展吗?”他说:“嗯。”我说:“以后听老师的话吗?”同样他的回答又是“嗯”,就这样的简单交流,我觉得足够了,我终于用我的关爱获得了他的信任,在以后的课上,他不再是老挨批评的孩子了,听班主任说,他的学习也有了进步,尽管有时候他还是得需要不断地提醒,但我相信,他的进步会越来越大的。

曾经听一位优秀的教师这样说过,你给别人鲜花,他会还你一个春天,这两个孩子的事例让我懂得,教师发自肺腑的爱对学生真得很重要,面对学生出现的问题,不能过于严厉,要像父母一样有宽容的心态,要像知心朋友一样相信他们,要“蹲”下来,用真诚的方式给予他们动力,让他们不断前进。在我的身边有好多优秀的前辈都是这样做的,当他们的已经是名牌大学的或是已经成才的学生回来感谢老师时,我很羡慕,羡慕之余我也欣喜的发现,尽管我刚工作两年,但通过学习和自己的努力,在我用自己有声的爱对待学生时,学生也用歌声、交谈等有声的方式回报与我了无尽的爱——我生病时那一次次的问候,一个个治疗的好办法;课间休息时学生递上的那一杯水和关心的话语;那稚嫩的一声“老师,我们爱您”的表白,都带给了我无尽的快乐!师爱有声,我愿将自己的爱化作各种有声的方式源源不断地带给我的学生,让他们在我的关爱中快乐成长!?
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